2026春晚豆包算是火出圈了，指数破亿，成为这个春节档最火的 AI 助手！
目前豆包在写文案、脚本、照片修复、会议整理、提问答疑等之外，增加了最出圈的Seedance 2.0的视频功能，这无疑是对行业的新的颠覆！
而回归到个人，AI应用的爆火和普及，最大的受益者是无数无论是学生还是职场中的终身学习者。
清华大学理学博士、人大附高级教师和渊老师的新书《AI时代，家长如何教，孩子如何学》中就对豆包在学生日常学习中给出了实实在在的应用案例。
来源 | 《AI时代，家长如何教，孩子如何学》
作者 | 和渊
语文阅读是大多数孩子在语文学习中的痛点。具体来说，孩子们在阅读中通常会面临读不懂、阅读方法不对、不会做题等情况。
从基础层面上看，中文分级阅读图书颗粒度粗糙，生词难句频出，导致孩子读不懂，进而易丧失兴趣；从方法层面分析，家长重阅读数量而轻方法培养，使得孩子囫囵吞枣，缺乏深度理解和独立思考能力；从应用层面来讲，阅读理解题是小学高年级语文学习的难点和痛点，在考试中扣分严重。因此，这一问题亟待解决。
在第 8 章中，我曾介绍过如何用豆包帮助孩子背诵课文。可是，你知道吗？豆包还可以帮助孩子攻克语文学习中最棘手的阅读理解难题。接下来，我将带你一步步体验如何利用豆包辅助孩子进行阅读。
01
基础层：读不懂
中小学生的认知水平和知识储备有限，而现有的中文分级阅读图书难度较大，导致孩子们在阅读时频繁遭遇生词难句，形成理解障碍，从而逐渐丧失阅读兴趣。传统的解决方案是通过查字典（无论是纸质词典还是注释版教材）解决生词问题，但这样做效率非常低。以我女儿为例，她经常仅仅为了完成老师布置的预习生词的作业而耗费整晚的时间。
这个时候我们就请出豆包来帮忙吧。
豆包可以帮孩子快速查询字词的含义，省去其翻阅字典的烦琐步骤。例如，当孩子读到古诗《浪淘沙 • 其一》中的“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，就会遇到以下 3 个典型问题：第一，“簸”字不认识；第二，九曲的“曲”字不知道读一声还是三声；第三，也是最重要的，因为不认识诗中的部分文字，所以一时难以理解整句诗的意思。这时候，就可以向豆包提问：“‘九曲黄河万里沙，浪淘风 X 自天涯’里面‘风’后面那个字怎么读？‘九曲’的‘曲’字读一声还是三声？这句诗是什么意思？”
豆包马上对你的问题心领神会，不用半分钟，就会把正确的读法和意思全都告诉你。“浪淘风簸（bǒ）自天涯”中的“簸”字在这里是“摇动”的意思；“九曲（qū）黄河万里沙”中的“曲”字读一声，意思是“弯曲”。这句诗的意思是“蜿蜒曲折的黄河裹挟着绵延万里的黄沙，波涛汹涌翻滚，好似被狂风掀簸着从遥远的天边滚滚而来。”诗人描绘出了黄河汹涌澎湃、源远流长的壮丽景象。
但很多时候，孩子读不懂一篇文章，可能并不是因为不认识字词，而是因为不能理解文章的逻辑结构——这在信息密度大、结构严谨的议论文和说明文中尤为明显，而我对此深有体会。在我刚开始做科研的时候，每次读英文文献时都会遇到这样的困境：虽然每个单词都认识，但连成一段话后就完全不明所以。
深究起来，其实最根本的原因就是我对文章的逻辑结构缺乏有效的拆解能力。文章如同一座建筑，逻辑结构便是其框架。如果孩子抓不住文章的行文线索（比如议论文的提出问题、分析问题、解决问题；说明文的总分总、总分、分总等），那么就如同在没有地图的迷宫中徘徊，自然难以领会文章要义。只有把握了逻辑脉络，才能真正读懂文章。
这里，我们以人教版六年级语文下册中的《为人民服务》一文为例，让豆包帮我们梳理一下文章的逻辑结构，以便理解作者的行文脉络。我们可以这样向豆包提问：“我对人教版六年级语文下册中的《为人民服务》一文理解起来有一点儿困难，你能先帮我梳理一下这篇文章的行文结构吗？同时，请为我讲解一下每一段的中心思想。”
豆包首先指出这篇文章结构清晰，层层递进。然后，它又逐段对文章进行了总结：第一段提出观点；第 2~4 段论证观点，分别从生死观、批评观和奋斗观 3 个角度论述了如何为人民服务；第 5 段总结升华，让文章的主题从个人行为上升到群体意识和民族精神层面。
下面我们来看一下豆包的具体回答。
02
方法层：阅读策略不对
不同类型的图书有不同的阅读方式。例如，对于大众畅销书、休闲类读物等，仅需粗略阅读，快速地浏览内容，掌握大致情节或观点即可；对于经典文学名著、学术著作等，则要求精细阅读。而对于后者，很多孩子往往未能掌握正确的阅读方法。
传统模式下，孩子多依赖教师传授阅读策略（如做批注、思维导图等），但教师无法时刻陪伴，当孩子独自阅读时，又被打回了原形，导致方法论与实践严重脱节。此时，我们就可以借助 AI，因为 AI 能凭借其 24 小时在线的优势，随时为孩子提供指导，成为帮助孩子完成精细阅读的良师益友。
下面我向大家推荐一种经过我多年阅读实践验证、对提升阅读理解能力极为有效的方法——SQ3R 法。那么，究竟什么是 SQ3R 法呢？所谓 SQ3R，就是浏览（survey）、提问（question）、阅读（read）、复述（recite）以及复习（review）。
“浏览”是指快速阅读文章，了解大致内容，建立对内容的整体印象。“提问”是指针对文章内容提出问题，比如“本文的核心观点是什么？”或“作者为什么要写这个内容？”这些问题能激发读者的好奇心，使阅读更具目标感和主动性。“阅读”是指带着问题仔细阅读文章。
主动思考有助于将知识内化，而不仅仅是停留在表面。对于重要段落和术语，我们可以圈点勾画，甚至写下自己的理解。“复述”是指用自己的话复述文章内容，这也是检验理解程度的最佳方式。“复习”是指再次回顾文章，巩固理解。
在以上提到的几个环节中，AI 在“提问”环节和“复述”环节都能对孩子们有所帮助。接下来，我会给大家分别举两个例子。首先，以人教版四年级语文上册课文《走月亮》为例，我们可以让孩子浏览一遍课文后，根据文中描述，对 AI 进行“对话式提问”。下面是我家孩子和 AI 的对话场景。
孩子还可以根据文中细节进行提问，这里我就不一一列举了。大家看，像“走月亮”这样富有地域特色的词语，它承载着南方特有的民俗文化和语言习惯。对生活在北方的孩子来说，往往很难理解这样的表达。而且，这样的词语在常规词典中通常难以查到。因此，对文章中关键词汇的不理解，常会阻碍我们对文章整体的理解。
但现在有了 AI，孩子可以通过快问快答的方式，迅速理解什么是走月亮、为什么要走月亮、怎么走月亮，以及文章表达了作者什么样的思想感情，快速抓住文章的核心要素，进而更好地理解文章的含义。事实上，我在教学中也会经常用到这个方法。你可能想不到，
现在小学生就已经开始关注诺贝尔颁奖典礼了。在 2023 年诺贝尔生理学或医学奖揭晓的当天，我们班的一些孩子就已经迫不及待地埋头钻研起获奖论文了。听起来很不可思议吧？你可能会问，面对众多专业术语与复杂的学术概念，小学生怎么能理解？
其实，这都是 AI 在帮忙。孩子们先把文献传给豆包，要求它用通俗易懂的语言进行解释。随后，豆包便能根据文献内容，逐一为孩子们提供易于理解的答案。说实话，为了验证豆包回答的准确性，我亲自逐字阅读了那几篇文章，发现它的回答几乎完全正确。借助这种方式，小学高年级的学生得以突破自身知识储备和英文水平的局限，像博士生一样深入阅读并理解高难度的学术文献。除了在阅读时可以向豆包提问，还可以在“复述”环节让孩子与豆包互动。
下面我再举一个例子。有一天，我女儿在读完《苏菲的世界》和《哲学家的狗》后想与我讨论康德哲学。很遗憾的是，我对康德哲学的了解仅仅限于那句名言：“世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼 , 一是我们头顶上灿烂的星空 , 一是我们内心崇高的道德法则”。我深知与女儿的对话超不过 3 个回合就会陷入尴尬，于是赶紧请出豆包，让女儿对着它复述书中的内容。
女儿是这样跟豆包说的：“我是一名四年级的小学生，刚读完《苏菲的世界》和《哲学家的狗》这两本书。我理解康德哲学的意思是，我们看到的‘世界’不一定是真的，其实是我们的大脑‘加工’出来的。就像你戴了一副特殊的眼镜，看到的颜色和形状可能与真实的不太一样。我们的大脑中也有这样的‘眼镜’，它会帮我们整理信息，但同时也会改变一些东西。所以，我们所看到的‘世界’可能不是它真正的样子。你觉得我的理解对吗？这是康德哲学的主要内容吗？还有没有别的我没提及的部分？”以下是豆包的回复。
03
应用层：不会做题
阅读理解题是小学高年级语文学习的难点和痛点。很多小学生在语文考试中，作文只扣 1~2 分，而阅读理解要扣至少 5~6 分。事实上，孩子们并不是没有读懂文章，而是缺乏将文本信息转化为解题能力的系统方法。
传统上采用的题海战术依赖于大量重复性练习和机械记忆答题模板，虽然短期内能提升分数，但容易导致边际效益递减，让孩子对阅读丧失兴趣。更为关键的是，这种方法缺乏对阅读理解这一过程的深入指导，无法从根本上提升孩子的阅读理解能力。
配资行情古文学习无疑是中高考备考中一块难啃的“硬骨头”。无论是对文言诗文里字词的透彻理解，还是对文言文主旨的精准把握，都要求孩子们从小就打下扎实的功底。很多有远见的家长早已意识到这一点，从孩子小学阶段便开始有意识地引导他们接触古文，积累文言功底。
我仔细研究了近些年中考和高考的阅读理解命题形式，以及国外的 PISA 考试中的阅读理解题型，发现大致可以将阅读理解题型划分为信息类文本阅读、文学类文本阅读和文言文阅读这 3 个主要类别。
信息类文本阅读涵盖非连续性文本阅读、议论文和说明文，学生在阅读这类文章时，常常会陷入信息杂乱、抓不住重点，答题时容易遗漏关键信息的困境。
文学类文本阅读包括小说阅读和散文阅读，学生在阅读这类文章时，往往读得懂情节但抓不住深层含义，导致在赏析题上丢分。
文言文阅读就更别说了，无论是古诗还是古文，都是学生最为头疼的难题，字词不懂、翻译卡壳、主旨理解出现偏差，这些都是比较常见的问题。
这时，我们就可以将 AI 转化为“策略教练”，让它为孩子提供解题策略，真正实现“做一题通一类”的思维升级。
例如，我们可以让 AI 扫描试卷，让它帮我们对孩子的解题错误进行归类，明确这些错误是属于“信息遗漏”“过度引申”，还是“术语混淆”等具体类型。随后，让 AI 依据错误类型生成动态例句或者反馈题目，以此强化孩子对知识点的认知与理解。
关于如何用 AI 帮助孩子正确地“刷题”，我将在第 6 章中进行详细介绍。这里，我将以大家最头疼的文言文阅读为例，讲讲如何用 AI 帮助孩子有效突破学习关卡。
对于文言文，现在中高考的考点主要集中在断句与停顿、实词与词类活用、虚词等方面。孩子们之所以读不懂，其实主要是因为在词汇积累、语义理解、语法运用等方面存在较大的障碍。接下来，我将通过几个具体的例子，详细展示 AI 在文言文学习过程中究竟能为我们提供哪些帮助。
首先是断句与停顿的练习。孩子在初学文言文时，难以识别文言句式规律（比如应在“者”“也”等标志词后停顿），常常会将完整的语义割裂开来，面对省略主语或宾语的长句更是无从下手，导致逻辑混乱。针对这一问题，我们可以让孩子多做一些断句练习。
但是，市面上现有的文言文文章基本上是已经断好句的。这时我们就可以充分利用现代技术，比如将断好句的文言文文章上传至智能平台，然后让 AI 生成没有标点符号的文言文，来有针对性地训练孩子对文言文的理解能力。
下面是我的具体操作流程。我将女儿四年级语文下册课本中的一段文言文（参见下图）拍照并上传给豆包，然后跟它说：“请帮我把这段文言文生成没有标点符号的文章，我要让孩子做断句练习。”
豆包迅速为我生成了如下内容。通过这样的练习，能够显著提升孩子对古文的语感。
其次是实词与词类活用的练习。在文言文中，有大量字词虽然古今字形完全相同，但其意思与现代汉语往往大相径庭。例如，古时候的“走”并非指“行走”，而是“奔跑”之意；古时候所说的“涕”也并非指“鼻涕”，而是指“眼泪”。那这些该怎么记呢？我们可以让 AI 来做一个总结。
你可以这样跟豆包说：“你能否帮我把小学阶段的古今字形完全相同，但意思不一样的字词总结出来，并且说出是出自哪篇课文的哪句话吗？”
元股证券:ygzq.hk豆包马上就列出了答案。
在仔细浏览完豆包给出的详尽解释后，我们可以继续让它帮忙出题，以检验自己的掌握程度。可以这样跟豆包说：“你可以就以上这些字词给我出 10 道题，让我在具体的选项里面去做一下判断吗？”
以下就是豆包给出的题目。大家看，是不是还不错？如果你只想让豆包就其中的几个字词出题，那么可以直接告诉它你想用的词，比如用“走”“去”“虽”等出题即可。
当 AI 不再是冰冷的答题机器，而是化身为懂得追问“为什么”、引导“再想想”的思维教练时，阅读训练便跳出了机械“刷题”的泥潭。
孩子们在破解文本密码的过程中，不仅收获了应试技巧，还培养了受益终生的分析力与表达力。AI 不仅解决了阅读中的表层痛点（比如生词难句的理解），还重构了“阅读 – 思考 – 表达”的认知闭环。
在阅读环节，AI 通过动态解析和针对性问答，帮助学生突破知识储备的局限，深入理解高难度文本；在思考环节，AI 引导学生提出关键问题，并通过逻辑拆解和知识关联，激发深度思考；在表达环节，AI 作为对话伙伴，鼓励学生复述、提问和反思，帮助他们将零散的知识整合为系统的认知。
这种“输入 – 加工 – 输出”的闭环，不仅提升了阅读效率，还培养了学生的独立思考和表达能力，使其在学术探索中更具主动性和创造性。大家不妨在大好的周末时光里，和孩子一起阅读吧。如果你在用 AI 辅助孩子阅读方面有什么独到的使用技巧或心得体会，也欢迎与我交流分享。
《AI时代，家长如何教，孩子如何学》
作者：和渊
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